بررسی میزان توجه به مؤلفههای تفکر فلسفی در سند برنامه درسی ملی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران | ||
| تفکر وکودک | ||
| مقاله 3، دوره 6، شماره 12، 1394، صفحه 37-62 اصل مقاله (2.09 M) | ||
| نوع مقاله: علمی-پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| منصور خوشخوئی* 1؛ عطا ازنب2 | ||
| 1استادیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه بوعلی سینا همدان | ||
| 2کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه بوعلی سینا همدان | ||
| چکیده | ||
| هدف کلی پژوهش حاضر ، تعیین میزان توجه سند برنامه درسی ملی به مؤلفههای تفکر فلسفی است. تحقیق، ازنظر هدف،کاربردی و ازلحاظ روش مبتنی بر روش تحلیل محتوا است . بهدلیل محدودیت ، نمونه آماری همان جامعه آماری یعنی سند برنامه درسیملی جمهوریاسلامیایران است .روایی ابزار، از طریق روایی محتوایی و پایایی آن با ضریب توافق ویلیام اسکات ، بیش از %86 تعیین گردید. برای تجزیهوتحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی و برای کسب اطمینان بیشتر نتایج ، از شیوه آنتروپیشانون ، بهره گرفته شد. نتایج حاکی از توجه نسبی سند اما نامتوازن و ناهماهنگ به مؤلفههای تفکر فلسفی است. مؤلفه «کنجکاوی» با 69 واحد ثبت معادل %26 و ضریب اهمیت 244/0 ، با بیشترین فراوانی و اهمیت موردتوجه و مؤلفه «وحدت شخصیت» با 9 واحد معادل %3 و ضریب اهمیت 024/0 ، مورد کمتوجهی واقعشده است. مؤلفههای دیگر به ترتیب فراوانی و اهمیت، عبارتاند از: « علاقه به ارزشهای انسانی» 52 واحد معادل %19 و ضریب اهمیت202/0، « جامعیت» 41 واحد یعنی %15 و ضریب اهمیت157/0، « تعمق» 38 واحد معادل %14 ضریب اهمیت 156/0، « استقلال رأی» 31 واحد معادل %11 و ضریب اهمیت 079/0، « نوجویی» 18 واحد یعنی %7 و ضریب اهمیت 072/0 و « انعطافپذیری» 13 واحد معادل%5 و ضریب اهمیت 024/0بوده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تفکر فلسفی؛ سند برنامه درسی ملی؛ مؤلفههای تفکر فلسفی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,642 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,263 |
||