کارآمدی و اثربخشی کتاب مبادئ العربیة فی الصرف و النحو جلد 4 از دیدگاه دانشجویان زبان و ادبیات عرب (مطالعۀ موردی: دانشگاه شیراز) | ||
| پژوهشنامه انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی | ||
| مقاله 9، دوره 23، شماره 1 - شماره پیاپی 111، بهار 1402، صفحه 149-170 اصل مقاله (1.22 M) | ||
| نوع مقاله: پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30465/crtls.2021.36114.2222 | ||
| نویسندگان | ||
| عبدالرزاق رحمانی* 1؛ اسحق رحمانی2؛ شبنم معینی زاده3 | ||
| 1استادیار زبان و ادبیات عربی، مرکز مطالعات و تحقیقات هرمز، عضو هیئتعلمی دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران | ||
| 2دانشیار زبان و ادبیات عربی، عضو هیئتعلمی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عربی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| چکیده | ||
| این مطالعه با هدف کارآمدی و اثربخشی کتاب مبادئ العربیة از لحاظ رعایت معیارهای مطلوب کتاب درسی از نظر دانشجویان انجام شده است. نمونۀ آماری این پژوهش را دانشجویان رشتۀ زبان و ادبیات عرب دانشگاه شیراز تشکیل میدهند که شامل 79 نفر بودند و پرسشنامه را بهصورت سرشماری برابر با جامعۀ آماری درنظرگرفتهشده تکمیل کردند. این تحقیق از نوع توصیفی ـ پیمایشی بود که پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ 73/0 محاسبه شد. در این تحقیق از دو آزمون t تکنمونهای و فریدمن برای سنجش کارآمدی و اثربخشی کتاب مبادئ العربیة استفاده شد. این پژوهش بهجهت پاسخگویی به چهار سؤال در زمینۀ میزان کارآمدی و اثربخشی کتاب مبادئ العربیة، روش تدریس بهکارگرفتهشده توسط استاد، سطح مهارتی دانشجویان پس از گذراندن درس قواعد عربی، و نهایتاً مقبولیت سؤالات امتحانات گرفتهشده طراحی شده است. یافتهها نشان داد که کارآمدی و اثربخشی کتاب مبادئ العربیة در کمترین حد میزان رعایت شده است. روش تدریس بهکارگرفتهشدۀ استاد از نظر دانشجویان، بیشترین میزان و سطح مهارتی دانشجویان پس از گذراندن درس قواعد عربی، و مقبولیت سؤالات امتحانات گرفتهشده تقریباً تاحد متوسط میزان رعایت را در کتاب مبادئ العربیة نشان میدهند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اثربخشی؛ قواعد صرف؛ قواعد نحو؛ کارآمدی؛ مبادئ العربیة | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 524 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 532 |
||