تغییر نگرش جنسیتی نسل آینده در راستای دستیابی به صلح پایدار | ||
| سیاست کاربردی | ||
| دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 4، شهریور 1401، صفحه 71-90 اصل مقاله (303.12 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): AP-2207-1050(R1) | ||
| نویسندگان | ||
| سیمین حاجی پور ساردویی* 1؛ مرضیه حاجی پور ساردویی2 | ||
| 1گروه علوم سیاسی، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، تهران / ایران | ||
| 2سردبیر خبر / سازمان صدا و سیما جمهوری اسلامی ایران | ||
| چکیده | ||
| نابرابری جنسیتی، پدیده‌ای جهانی است که با تبعیض و خشونت‌های جنسیتی پیوندی ناگسستنی دارد. فرهنگ با استفاده از اعتقادات، شیوه‌ها، هنجارها و کلیشه‌های سنتی جنسیتی تلاش می‌کند نابرابری و خشونت جنسیتی را توجیه‌پذیر و عادی جلوه دهد. از آنجا که هنجارهای جنسیتی در دوران کودکی و نوجوانی شکل می‌گیرند، برنامه‌ها، دروس و مطالبی که از طریق مدارس ارائه می‌شوند، فرصتی برای تأثیرگذاری بر نگرش‌های جنسیتی افراد فراهم می‌کنند و این نگرش‌ها با گذر سال‌های زندگی در افراد نهادینه می‌شوند. از این رو، آموزش و جامعه‌پذیری مطلوب در مدارس می‌تواند با به چالش کشیدن کلیشه‌هایی که به مردان قدرت و امکان اعمال قدرت نابجا را می‌دهد، برای حذف و ریشه‌کنی هنجارها و نگرش‌های نامطلوب جنسیتی پیش از نهادینه شدن در ساختار ذهنی و رفتاری کودکان و نوجوانان اقدام کرده، از خشونت آنها علیه زنان در سال‌های بزرگسالی جلوگیری کند. در این پژوهش داده‌ها با استفاده از یک پرسشنامه پیرامون مطالعه نگرش 1752 دانش‌آموز پسر پایه ششم و پدران آنها نسبت به نقش‌ها و کلیشه‌های جنسیتی مختلف، خشونت علیه زنان و نابرابری جنسیتی در عرصه‌های مختلف به دست آمد. نتایج نشان داد که نگرش نوجوانان در حمایت از عقاید، تعصبات و هنجارهای سنتی جنسیتی مردسالار نسبت به پدران خود تغییر کرده است و تمایل بیشتری به برابری جنسیتی، حذف کلیشه‌های جنسیتی کژکارکرد و تجربه صلح پایدار در سبک جدید زندگی خود دارند. این پژوهش نتیجه می‌گیرد برخی سنت‌ها، هنجارها و کلیشه‌ها باید تاریخ انقضا داشته باشند و DNA فرهنگی، درست به مثابه DNA افراد، با هر نسل تغییر کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| صلح پایدار؛ نابرابری جنسیتی؛ خشونت جنسیتی؛ کلیشه‌های سنتی؛ جامعه‌پذیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 388 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 191 |
||